为贯彻落实学校本科教学工作“三年行动计划”提出的“推动我校“大商科”发展，塑造“商+”应用型复合型创新人才培养模式”的要求，推进我校“大商科”建设，启动商科专业认证工作， 2018年6月8日，学校举行大商科建设与商科专业认证工作推进会。孙芳城校长出席会议，何勇平副校长主持会议。经管类学院、数统学院、人工智能学院院长、教学副院长、系主任，教务处、研究生院、招就处、经济管理实验教学中心、评估办负责人等参加会议。
教务处靳俊喜处长在专题发言中，介绍了大商科建设与商科专业认证的内涵、发展目标建议、推进步骤，实施举措。管理学院杨柏院长介绍了商学院的认证价值、方式，标准和流程，提出了工作建议。人工智能学院何希平院长、数统学院陈义安副院长、经济管理实验教学中心冯仁德主任、社会与公共管理学院李孜院长、财政金融学院刁孝华院长、商策学院院长骆东奇等在交流发言中提出了工作推进意见与建议。
何勇平副校长进一步强调了商科专业认证的重要性，就贯彻落实学校本科教学工作“三年行动计划”，推进大商科建设、商科专业认证和有序推进“商+”工作提出了要求。
孙芳城校长在讲话中指出：推进大商科建设、商科专业认证和“商+”工作，核心是提高人才培养质量，提升商科专业品质，对提高我校办学水平和人才培养质量意义重大，是学校发展定位和人才培养定位的题中之义。
他认为，国际上一般不提财经概念，财经提法应该是中国特色，用“商科”这个概念并未否定“财经”特色，而是要把“财经”特色做得更扎实。
他强调，从专业发展、从未来人才培养的角度，学校的人才培养和专业认证联系密切。专业认证，首先要彰显学校和专业的使命、愿景、发展战略，然后才是过程控制；认证的过程就是对提出的目标和方案推进实施，强调过程和结果。按照商科认证的要求，实际上就是要求所有专业都有一个愿景、所有专业都有一个目标，且不是一厢情愿地自己说了算，这样才能一脉相承，学校、学院、专业的发展才有未来预期。很明显，在专业评估的时候，有没有通过认证，肯定是不一样的，对评估结果会产生影响。
他提出，启动商科认证工作，核心问题是提高人才培养质量。实施本科教学工作“三年行动计划”，在提高人才培养质量方面，如果按照推进“大商科”建设、商科认证和“商+”的路径着力抓，3-5年后，各个专业的建设水平和培养质量一定能够得到提升。金融、会计、管理类专业应积极按照专业认证的要求进行梳理，调整专业结构、合理配置资源，争取在5年左右的时间实现专业认证的目标。
他强调，人才培养一定要与未来对接，因此要做“商+”和“人工智能+”。各学院要积极沟通协调，推进“商+”和“人工智能+”工作，将工学、新闻传播、法律、艺术等专业嵌入商科大类；将人工智能嵌入商科、工学和文法艺类专业。
他要求，教务处牵头，会同有关部门制定具体方案，扎实推进大商科建设、商科专业认证和“商+”工作落地，不断实现提升商科优势，彰显财经特色的人才培养目标。
